行政書士試験を始めるとき、
「独学で合格できるのか」
「通信講座を使った方がいいのか」
という選択肢で迷う人は多いと思います。
私自身、行政書士試験の勉強を始める前は、毎日のように残業があり、帰宅が21時を過ぎることもありました。
仕事が終わって家に帰る。
食事とシャワーを済ませる。
そこから何時間も勉強する。
それを何か月も続ける。
現実にできるのか、不安でした。
予備校の無料相談へ行ったこともあります。
そこで目の前に積まれた教材を見て、
「これを働きながら全部やるのか」
と圧倒されたことを覚えています。
だから当時の私は、できるだけ勉強量を減らせる方法として独学を選びました。
しかし、今振り返ると、
独学だから効率がよい。
通信講座だから時間がかかる。
と単純には言えません。
独学でも教材選びや計画修正に時間を使い続ければ、学習は進まないのです。
通信講座でも、自分に必要な講義や管理機能を使うことで、迷う時間を減らせる場合があります。
重要なのは、
独学と講座のどちらが優れているかではなく、自分一人では維持できない学習工程が明確にあるかなのです。
この記事では、独学と通信講座の一般的な優劣を決めません。
今の学習がどこで止まりやすいのかを確認し、
- 独学のままでよいのか
- 一部の方法だけ変えればよいのか
- 通信講座などの支援を使う意味があるのか
を判断できるところまで整理します。
独学と通信講座の違いは教材の厚さではなく「誰が学習工程を管理するか」
独学と通信講座の違いを、
「独学は市販教材」
「通信講座は講義動画と分厚い教材」
と考えると、本質を見失います。
どちらを選んでも、最終的には自分で試験問題を解かなければなりません。
違うのは、その前後にある学習スケジュールを誰が作るのか。
行政書士試験の勉強では、少なくとも次のような工程があります。
- 教材を決める
- 勉強する範囲を決める
- 学習順序を決める
- 内容を理解する
- 問題を解く
- 間違いを復習する
- 進捗を確認する
- 計画が崩れたら修正する
- 分からないことを解決する
- 自分の答案や弱点を評価する
独学では、これらを基本的に自分で管理します。
一方、通信講座では講座によって、
- カリキュラム
- 講義
- 進捗管理
- 質問制度
- 添削
- 学習相談
などを利用できます。
つまり、通信講座を使う意味は、
勉強そのものを代わりにやってもらうことではありません。
自分だけでは維持しにくい学習機能を、必要な部分だけ外へ任せることです。
反対に、自分で問題なく維持できている工程まで外部化する必要はありません。
独学で維持しやすい工程と止まりやすい工程を分ける
「私は独学に向いているでしょうか」
という問いだけでは、判断するのが難しいです。
性格ではなく、実際の学習行動を確認してください。
教材を決めて学習を開始できる
基本テキストと問題集を決めた。
毎日の学習で、
「今日は何を使えばいいのだろう」
と迷わない。
この状態なら、教材選択を外部へ任せる必要性は低いでしょう。
一方、
- おすすめ教材を調べ続ける
- 新しい参考書を見るたびに欲しくなる
- 一冊では不足している気がする
- 教材を変えるたびに最初から勉強し直す
という状態なら、問題は知識量ではありません。
学習の主線を固定できていない可能性があります。
基本テキストと問題演習を往復できる
行政書士試験では、テキストを読むだけではなく、実際に問題を解いて知識を使う必要があります。
例えば、
基本テキストを読む
↓
過去問を解く
↓
間違えた理由を確認する
↓
必要な部分だけテキストへ戻る
↓
再び問題を解く
という往復が成立しているなら、独学でも学習を進めやすくなります。
反対に、
「テキストを何度読んでも意味が分からない」
「分からないところを調べ始めると数時間止まる」
「講義や解説がないと問題演習まで進めない」
という状態なら、説明を外部から得る意味があります。
ここで必要なのは「通信講座そのもの」ではなく、
理解できず停止する工程を解消する手段
です。
計画が崩れても再開できる
計画を立てる能力より重要なのは、計画が崩れた後に戻れることです。
社会人なら、
- 残業
- 出張
- 家庭の予定
- 体調不良
などで予定どおり勉強できない日はあります。
一日遅れただけで、
「今週の予定を全部取り戻さないといけない」
と考え、計画そのものを作り直していると、計画管理に時間を取られます。
多少遅れても、
「今週はここを優先する」
「これは来週へ送る」
と調整できるなら、独学でも運用できます。
逆に、計画が崩れるたびに学習そのものが止まるなら、カリキュラムや進捗管理を利用する意味が出てきます。
独学のメリットは「自由」ではなく、自分で変更できる範囲が広いこと
独学の大きな特徴は、自分で学習方法を変更できることです。
例えば、
- 使用教材
- 一日の勉強量
- 科目の順序
- 復習頻度
- 問題演習の量
- 勉強する時間帯
を、自分の状況に合わせて変更できます。
仕事が忙しくなれば学習量を減らす。
民法で止まっているなら、行政法の進度を少し落として民法へ戻る。
過去問演習が不足しているなら、インプットを減らして問題演習を増やす。
このような調整を自分でできる人にとって、独学の自由度はメリットになります。
ただし、自由度が高いことと、効率がよいことは同じではありません。
判断基準を持たないまま自由に変更すると、
- 教材を増やす
- 勉強法を変える
- 計画を作り直す
- 別の人の方法を試す
という変更を繰り返すことがあります。
自由度は、
自分で観測して修正できる人にとってはメリットですが、判断基準がない状態では迷う選択肢を増やします。
独学のデメリットは「孤独」より、自分の判断を自分で監査しにくいこと
独学で難しいのは、先生がいないことだけではありません。
自分で決めた方法が間違っていても、そのまま続けられてしまうことです。
私自身、合格した年には教材を次々と買い足し、最終的に教材費が約8万円になりました。
独学なら安く済むと思っていました。
しかし、
「この教材は何を補うために買うのか」
「今の教材では本当に不足しているのか」
「追加した教材をいつ使い終えるのか」
を十分に決めないまま増やしていました。
独学は教材費を安くできる可能性があります。
しかし、教材を自分で管理できなければ、必ずしも安くなるとは限りません。
同じことは時間にも言えます。
講義を受けないから時間を節約できても、
教材比較や勉強法探しに何十時間も使えば、その時間は別の形で消えます。
独学の最大の課題は、
学習者と学習管理者が同じ人であることです。
自分で勉強する。
自分で計画する。
自分で進捗を見る。
自分で失敗原因を判断する。
自分で修正する。
この循環を維持できるかが、独学を続けられるかどうかの重要な条件になります。
通信講座が必要になる条件と、不要な条件
通信講座は、独学より上位の勉強方法ではありません。
必要な機能があるときに利用する手段です。
通信講座を検討する意味がある状態
次のような状態が続いているなら、講座など外部支援の利用を検討できます。
学習順序を決められない
何をどの順番で勉強するのか毎回迷う。
教材を比較している時間が長い。
この場合は、カリキュラムを利用する意味があります。
テキストだけでは理解できず学習が止まる
文章を読んでも論点の関係が分からず、一つの項目で長時間停止する。
この場合は、講義など別形式の説明が役立つ可能性があります。
計画を維持できない
予定が遅れるたびに計画そのものを作り直し、勉強へ戻れない。
この場合は、進捗管理や学習相談を利用する意味があります。
疑問を自分で解消できない
分からない論点が出るたびに検索し、複数の説明を読んでも判断できない。
その結果、学習全体が止まる。
この場合は、質問できる環境が役立つ可能性があります。
自分の答案を評価できない
特に記述式では、
知識が足りないのか。
論点を読み違えているのか。
文章化の問題なのか。
自分だけでは分からない場合があります。
この場合は、添削やフィードバックを利用する意味があります。
通信講座を急いで契約しなくてもよい状態
逆に、
- 基本テキストと過去問を往復できている
- 計画が遅れても自分で修正できる
- 分からない部分を調べて学習へ戻れる
- 教材をむやみに増やしていない
- 定期的に問題を解いて弱点を確認できている
のであれば、通信講座を追加する必要性は高くありません。
講座を追加すれば、新しい教材や講義を処理する時間も必要になります。
今の独学が機能しているなら、
「もっと安心できそうだから」
という理由だけで学習線を増やさない方がよいでしょう。
「独学か講座か」は直近一週間の停止地点から判断する
ここまで読んでも迷う場合は、性格診断をする必要はありません。
直近一週間を振り返ってください。
そして、勉強が止まった場所を次の七つに分けます。
| 停止地点 | 確認すること |
|---|---|
| 開始 | 勉強する時間・場所を作れているか |
| 理解 | 教材を読んでも意味が分からず停止していないか |
| 演習 | インプットから問題演習へ移れているか |
| 復習 | 間違えた後に教材へ戻れているか |
| 進捗 | 今日何をするか毎回迷っていないか |
| 質問 | 疑問を解決できず学習が止まっていないか |
| 答案評価 | 自分の失敗原因を判断できているか |
例えば、
「仕事が忙しくて一週間ほとんど机に座れなかった」
のであれば、問題は通信講座の有無ではありません。
まず学習時間をどこへ置くかを見直します。
一方、
「毎日一時間勉強しているが、テキストの説明が理解できず同じところから進まない」
のであれば、時間ではなく理解支援が不足しています。
「勉強時間は取れているが、何をやればいいか迷って毎日教材が変わる」
なら、学習順序や教材固定の問題です。
重要なのは、
『独学が苦しい』という感覚を、そのまま講座購入の理由にしないことです。
どこで止まっているのかまで分解してください。
今ある教材で解決できる問題は先に解決する
停止地点が分かったら、すぐに新しい教材や講座を買う必要はありません。
まず、
今持っている教材や現在の学習方法で解決できないかを確認します。
例えば、
過去問演習が不足しているだけなら、新しい講義は必要ないかもしれません。
計画を細かく作りすぎて崩れているなら、計画方法を変更すれば足りるかもしれません。
教材を増やしすぎて迷っているなら、追加購入ではなく教材を減らす必要があります。
通信講座を使うかどうかを考えるのは、
現在の方法で解決できるものを除いた後です。
講座を検討するなら「おすすめ順位」より必要な機能から比較する
ここまで確認して、
「自分だけでは維持できない工程がある」
と分かった場合は、通信講座を比較する意味があります。
ただし、
「一番人気の講座」
「合格率が高そうな講座」
「一番安い講座」
から選び始めないでください。
先に、
何を外部化したいのか
を決めます。
例えば、
- 理解を助ける講義
- 学習順序を決めるカリキュラム
- 進捗管理
- 質問制度
- 添削・答案評価
のうち、自分に必要なのはどれなのか。
そこから比較します。
必要な機能が決まっていない状態で九つの講座を比較しても、比較項目が増えるだけです。
まず、
「行政書士の通信講座をどう選ぶ？｜独学の不安ではなく外部化したい機能で決める」
で必要な機能を確認してください。
そのうえで候補を比較したい場合は、
「2026年版 行政書士通信講座9社比較｜外部化したい機能で選ぶ」
へ進みます。
先に必要性。
次に機能。
最後に商品比較。
この順番です。
まとめ｜独学と通信講座は「自分で維持できない工程」で決める
独学と通信講座のどちらが優れているかを決める必要はありません。
確認するのは、
今の自分が合格まで学習工程を回し続けられるか
です。
独学には、自分で学習方法を変更できる自由度があります。
一方で、
教材選択、計画、理解、進捗、質問、評価まで、自分で判断する必要があります。
通信講座では、その一部を外部化できます。
しかし、講座を契約しただけで勉強時間が増えたり、問題演習が不要になったりするわけではありません。
判断するときは、直近一週間を振り返ってください。
開始・理解・演習・復習・進捗・質問・答案評価。
どこで止まったのか。
今の教材で解決できるのか。
自分で修正できるのか。
それでも維持できない工程だけ、外部の支援を検討する。
独学か講座かを選ぶ目的は、勉強方法を決めることではありません。
合格まで学習を止めずに回せる仕組みを作ることです。