独学が不安だと、なぜ比較を止められないのか
行政書士試験を独学で進めていると、
「このままで本当に大丈夫なのか」
「通信講座を使ったほうがいいのではないか」
「もっと自分に合う教材があるのではないか」
と不安になることがあります。
講座や教材を比較すること自体は、間違いではありません。
今の学習方法では足りない機能があるなら、別の教材や講座を検討することには意味があります。
ただし、問題になるのは、
「不安がなくなる選択肢」を探し続けることです。
比較しても不安が残る。
別の講座を見る。
口コミを読む。
合格体験記を探す。
さらに別の教材を比較する。
こうして比較対象を増やしている間に、現在使っている教材での学習そのものが止まってしまうことがあります。
必要なのは、
「一番良い講座はどれか」
を探し続けることではありません。
まず、
「今の学習で、具体的に何の機能が足りていないのか」
を一つ決めます。
その機能を補えて、実際に自分が使える選択肢が見つかったら、比較はいったん終えて構いません。
独学そのものへの不安が強くなっている場合は、こちらの記事で一般的な構造を整理しています。
→「行政書士試験の独学が不安な人へ｜『一人でやる怖さ』で崩れる構造」
比較が学習を止める失敗連鎖
講座や教材の比較で止まる人は、怠けているわけではありません。
むしろ、
失敗しない選択をしようとして、選択そのものへ時間を使いすぎる
ことで学習が止まります。
合格できる保証を探す
独学に不安があると、
「この教材で本当に合格できるのか」
「この講座を使えば大丈夫なのか」
という答えを探したくなります。
そこで、
- 合格実績
- 評判
- 口コミ
- 合格体験記
- 教材の特徴
などを調べます。
情報を集めるほど、
「これなら安心できる」
という選択肢へ近づいているように感じます。
しかし、他人の評価が高いことと、
自分の現在の問題を解決できることは同じではありません。
たとえば、ある人にとって非常に使いやすい教材でも、自分にはすでに似た教材があるかもしれません。
講義が充実している講座でも、そもそも自分に講義を視聴する時間がなければ、十分に使えない可能性があります。
だから、本当に見るべきなのは評判の量ではなく、
自分に不足している機能との一致です。
比較項目と候補を増やす
比較を続けるほど、新しい判断基準も見つかります。
教材の分かりやすさ。
講義時間。
質問制度。
価格。
教材量。
サポート。
評判。
利用できる期間。
候補を見るたびに、
「これも大事なのではないか」
という条件が増えます。
すると比較表は細かくなります。
しかし、比較項目が増えたからといって、決断しやすくなるとは限りません。
むしろ、
「こちらは教材が良い」
「こちらは質問制度が良い」
「こちらは価格が安い」
というように、どれにも長所が見えるようになります。
結果として、
比較の精度は上がっているのに、決定は遠ざかる
状態になります。
他人の評価を見ながら比較するほど、自分の基準が揺れている場合は、こちらの記事も関係します。
→「行政書士試験で『比較して苦しくなる人』へ｜他人基準で崩れる構造」
現在の学習が止まる
ここで最も大きな問題が起こります。
「講座を決めてから勉強しよう」
「教材を選び直してから本格的に進めよう」
と考え、現在の学習を保留することです。
比較自体には時間を使っています。
行政書士試験について考えてもいます。
情報も増えています。
そのため、
「今日は勉強についてかなり調べた」
という感覚は残ります。
しかし、実際には、
- 問題を解いていない
- 誤答へ戻っていない
- 今の教材を進めていない
という状態になっていることがあります。
つまり、
学習方法を良くするための行動が、学習そのものを代替している
わけです。
隠れている判断ミスは「講座を検討したこと」ではない
このケースで修正するべきなのは、
「独学を続けたこと」
でも、
「講座を検討したこと」
でもありません。
問題は、比較の仕方です。
不安が消えるまで選ばないと決めた
講座や教材を選ぶとき、
「これなら絶対大丈夫だ」
と思えるまで比較したくなることがあります。
しかし、選択前にすべての不安を消すことは難しいものです。
まだ使っていない以上、
「自分に本当に合うか」
は実際に運用してみなければ分からない部分もあります。
それでも、
「完全に納得してから決める」
ことを条件にすると、比較は終わりません。
必要なのは、
不安がゼロになることではなく、選択に必要な条件がそろうことです。
足りない機能を定義せず、商品全体を比較した
「独学が不安」
というだけでは、必要なものが分かりません。
なぜ不安なのかを分ける必要があります。
たとえば、
- 分からないことを質問できない
- 学習範囲を自分で決めにくい
- 進捗管理ができない
- 記述式の答案を確認できない
- 教材の優先順位を決められない
では、必要な機能が違います。
ここを分けないまま、
「どの講座が一番良いか」
を比較すると、商品全体の情報を大量に比べることになります。
一方、
「今は質問できる仕組みが必要」
と決まれば、見るべき条件はかなり絞れます。
導入後の運用条件を見ず、購入前の情報量を重視した
講座や教材は、買えば自動的に効果が出るわけではありません。
実際に使える必要があります。
たとえば、
教材量が多くても、現在の学習時間では消化できないかもしれません。
講義が充実していても、視聴する時間が取れないかもしれません。
すでに持っている教材と内容が大きく重なっている場合もあります。
だから比較するときは、
「内容が充実しているか」
だけではなく、
自分の生活や現在の学習へ組み込めるか
を見る必要があります。
比較が目的になっている観測サイン
講座や教材を調べているだけで、すぐに問題になるわけではありません。
確認したいのは、
比較が現在の判断に使われているか
です。
たとえば、次のような状態が複数続いているなら、比較をいったん止めるタイミングかもしれません。
- 今の学習で不足している機能を一文で説明できない
- 比較する候補が増え続けている
- 同じ口コミや比較記事を何度も読んでいる
- 比較に使った時間が、現在の教材で勉強した時間より大きくなっている
- 「これが決まるまで勉強は保留」と考えている
- 比較を終える期限がない
- 導入したあと、何を見て継続・変更を判断するか決めていない
この状態になっているなら、
さらに情報を追加する前に、
比較をしている目的そのもの
を確認したほうがよいでしょう。
不安が残っていても、選択を終える
では、講座や教材の比較をどう終えればよいのでしょうか。
必要なのは、
「最高の一つ」
を選ぶことではありません。
現在の学習を止めている問題を補える選択肢を決めることです。
欠けている機能を一つ定義する
まず、
「今の学習では、何ができないから困っているのか」
を一つ書きます。
たとえば、
- 分からない問題を質問できない
- 進捗管理ができず予定が崩れる
- 何を優先するか自分で決められない
- 答案を自分だけでは評価できない
などです。
複数の問題がある場合もあります。
その場合も、まずは、
今の学習停止へ最も強く関係しているもの
から扱います。
「何となく独学が不安」
ではなく、
「○○の機能が足りない」
まで具体化すると、比較条件が絞れます。
運用可能性を確認する
必要な機能が決まったら、
候補が本当に使えるかを確認します。
見るべきなのは、機能の有無だけではありません。
たとえば、
- 自分が使える時間に収まるか
- 教材量が多すぎないか
- 質問方法を実際に使えるか
- 現在の教材と大きく重複しないか
- 費用を含め、継続可能か
といった条件もあります。
ここで重要なのは、
機能が優れている商品を探すことより、その機能を自分が運用できることです。
本記事では、特定の通信講座や教材の優劣までは扱いません。
商品比較ではなく、比較を終えるための判断方法を扱っています。
比較の終了条件と評価時点を決める
必要な機能が決まり、
その機能を補えて、
自分でも運用できる選択肢が見つかったら、
比較はいったん終えます。
「もう不安がない」
まで待つ必要はありません。
終了条件は、
必要機能と運用条件を満たしたか、です。
そして、導入後の評価時点も決めておきます。
たとえば、
「この方法を使った結果、学習が前より進むようになったか」
「困っていた機能が実際に補われたか」
を後で確認します。
合わなければ、そのとき修正すればよいのです。
購入前にすべてを確定しようとせず、
選ぶ→使う→観測する→必要なら修正する
という運用へ移します。
このケースでやらなくてよいこと
独学に不安があるからといって、次のようなことをする必要はありません。
- 独学を意地で続ける
- 有名な講座を無条件で選ぶ
- すべての口コミを確認する
- 比較サイトを読み尽くす
- 現在使っている教材を先に捨てる
- 不安が完全になくなるまで決めない
- 講座や教材を変えれば自動的に解決すると考える
また、教材を追加すること自体が止まらなくなっている場合は、別の失敗構造もあります。
→「行政書士試験で教材を増やす人へ｜不安で参考書を買う人が崩れる理由」
まとめ｜選ぶ基準は安心感ではなく、補う機能
独学が不安だから、講座や教材を比較する。
ここまでは問題ありません。
崩れるのは、
「不安がなくなる選択肢」を探し続け、現在の学習まで止めたときです。
必要なのは、
まず、
「今の学習で足りない機能は何か」を一つ決めること。
その機能を補えて、
自分の時間や現在の教材との関係でも運用できる選択肢を探すこと。
条件を満たしたら、比較を終えることです。
不安が残っていても、必要な機能と運用条件が決まれば選択は終えられます。比較を学習の代わりにしない。
まず、
今の学習で不足している機能を一つ
書いてみてください。
そして、
その機能を補うために必要な条件
と、
比較を終える時点
を決めます。
講座や教材を決める以前に、そもそも何から始めればよいか分からず止まっている場合は、こちらの記事へ進んでください。